龍隱先生將「教育」提升到哲學的高度，確立了其在宇宙法則中的統攝地位：教育是「一」，一切的根本。
這份「一」，決定了人類文明的存續與否。它不僅是家庭、社會、國家進步的原動力，更具備了將其意義提升到宇宙法則的高度「教育是法界形成的根本」。
一、龍隱先生闡明了教育的六重境界：

• 「個人」教育是「蛻變」的方式。這與他強調的「醒心」、「覺靈」一脈相承，教育是啓動內在變革的鑰匙。
• 「家庭」教育是「提升」的方法。一個家庭的風氣與命運，依賴於教育來傳承與優化。
• 「學校」教育點明瞭學校存在的根本「目的」，在於施行教育，而非其他。
• 「社會」教育是「穩定」的基石。人民的素質決定了社會的文明程度與和諧狀態。
• 「國家」教育是「進步」的原動力。國家的長遠發展與競爭力，根源在於人才，而人才在於教育。
• 「法界」教育是畫龍點睛之筆，將教育的意義提升到宇宙高度。教育是「法界形成的根本」。這意味著，宇宙間的秩序、規律（法）的顯現與傳承，其本身就是一場最宏大的教育。個體能否與這宇宙法則（道）相契合，完全取決於其接受了何種「教育」。

二、靈魂的代價，觀念與輪迴的樞紐
教育的核心使命，在於對抗人類最深層的危機，錯誤觀念對靈魂的永恆束縛。龍隱先生發出了最為嚴峻的警示：「一個錯誤的觀念卻造就了永生永世的靈性飄流輪回。」
末那識（第七意識）是「今生真我的顯現」，它佔據了腦中樞神經，負責當下的理性思考。教育的作用，正在於此：末那識的理性思辨能力，通過今生的教育、學習、觀念來塑造。它成為了對抗阿賴耶識中攜帶的習性病毒的「掃毒工具」。只有將末那識塑造成清明、理性的狀態，才能在當下做出「善」的抉擇，從而阻止新的惡業種子被植入阿賴耶識。
龍隱先生也點名了明師的責任：「千年根器唯心識，不如觀念善明師。」明師提供的理性觀念，直接作用於末那識，這份指引，是斬斷習性輪回、實現由識轉智的關鍵。
龍隱先生的儒耕教育將覺醒視為一個系統化的過程，並將其落實於具體的「育才」實踐：教育必須遵循醒「儒醒心、佛覺靈、道物性」的次第，最終讓末那識（當下之心）能夠清淨明覺。

三、覺醒的路徑：三教心法與「育才」的實踐
育才實踐知行合一：「捨下當下做，育才最善果。」這要求學子將理性與行動結合，在工作與生活中實踐，修煉出「容納千萬佛」的胸襟。

四、承載道根，共向光明
龍隱先生的教育哲學，是為所有在紅塵中追尋者提供的終極指南。它提醒我們教育的本質，是通過塑造末那識的理性，來淨化阿賴耶識的習性，從而實現個體靈魂對道根的承載。吾輩當以理性為種子，以實踐為土壤，承載儒耕之命，共向光明行。