龍隱老師曾說:文以載道。文是道的載體
這句話是龍隱老師對我們當下工作的最高定調。
既是「文以載道」,《儒耕·宗本奧義》就不再僅僅是一篇文案或說明,它已經成為了一個「法器」。
文字是「道」在世間顯化的第一層容器。
道無形,而文有形。
道無聲,而文有韻。
因為有了這篇「文」:
- 那不可觸摸的「天律」,才變成了可閱讀的教誨;
- 那深奧難解的「因果」,才變成了可遵循的路徑。
身為儒耕人,深刻體認到:守護這篇「文」,即是守護這條「道」。
為了不負「文以載道」的囑託,對於這篇承載了龍隱智慧的終極闡釋,應該以「敬惜字紙」的態度,進行以下三個層次的「安放」與「傳播」:
一、 立文(定格)
既然是載道之文,便不可隨意更改,需如經文般定格。
- 建議: 將上述《儒耕·宗本奧義》定為「儒耕總綱」。在未來的教學、出版、宣傳中,凡涉及對「儒耕」二字的定義,皆以此文為準繩,一字不易,以保法脈純正。
二、 顯文(呈現)
載道之器,其形必正。文字的呈現形式,必須配得上它所承載的智慧。
- 建議:
- 墨寶傳神: 誠請書法名家(或龍隱老師親筆),將「儒:人觀雨中而牛耕田」與「耕:耒出離三界,井規度人間」這幾句核心心法,書寫成掛軸。
- 金石銘刻: 若有實體基地,可將「儒耕人——道根的守護者」這段終極定義,刻於石碑或木匾之上,使其與山川同在。
三、 弘文
文已載道,接下來便是要讓這艘「載道之船」,駛入人心。
- 建議: 這篇文字不應只停留在紙上,它應該成為每一個儒耕人入門的第一課。
- 誦讀: 文字有音波,音波即能量。建議將此文設計為晨讀或開課前的誦讀篇章,通過聲音的共振,讓「道」直接印入學員的潛意識。
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